CORREÇÃO DA FICHA 9 sobre OS MICRÓBIOS

CORREÇÃO DA FICHA 9
 OS MICRÓBIOS 
(correção concluída na sala de aula a 10/05/2013, após visualização do power -point sobre micróbios)

5. Com referencia oa texto sobre micróbios:
5.1: De que formas, os micróbios podem penetrar no nosso corpo?
Podem prenetrar direta ou indiretamente.
Diretamente, através dos olhos, do nariz, da pele, dos ouvidos, da boca e de secreções...
Indiretamente, através dos alimentos, no sistema digestivo;

5.2: Quais são as 'armas' referidas no texto, de que o nosso organismo dispõe no combate aos mcróbios?

O organismo possui lágrimas, muco, cilios, sobrancelhas, pelos, secreções gástricas pra além dos leucócitos no sangue.

5.3: Qual é o significado das expressões:
a) 'arame farpado no nariz': Os pelos do nariz prtogem nos dos micróbios e as poeiras.

b) 'soldados do sangue': os leucócitos ou glóbulos brancos defendem nos dos micróbios que atravessam as barreiras externas do nosso corpo.

5.4: Que nome se dá ao 'veneno' produzido pelos micróbios?
Dá-se o nome de tóxinas.

5.5: De que tipo de micróbios nos fala o texto?
O texto fala-nos de micróbios maléficos ou patogénicos.

5.6: escreve uma conclusão para o texto, em que empregues os seguinte termos: (Glóbulos brancos; citoplasma, cercados e fagocitose).

Resposta: ' Através da fagocitose, os glóbulos brancos do sangue acabam por cercar os micróbios e a englobá-los, destruindo no seu citoplasma'. (é um a das maneiras, existem outras para descrever sucintamente este processo).

6: Figura represenatndo a fagocitose- (mecanismo de defesa no sangue dos organismos)
6.1: Como se designa este processo de defesa do organismo?
Resposta: Designa-se por fagocitose.

6.2: De que célula se trata?
Trata-se de um leucócito (ou glóbulo branco).

6.3: Descreve o que está representado nos esquemas de A a D.
Em A, o leucócito englobou o micróbio (corpo estranho) no seu citoplasma. Em Be C- ocorre a destruição do corpo estranho. Em D, o micróbio ou corpo estranho já está neutralizado.

7: Aalisa o quadro com ateção e responde às questões:
7.1: Por que razão, onúmero de bactérias aumenta tanto à medida que o tempo passa?
Dá-se o processo de fermentação, coma ajuda da lactose. O núemro de bactérias auemtn porque elas têm alimento e a temperatura ideal para sobreviverem e reproduzirem-se.

7.2: Que fatores do ambiente favorecem a multiplicação ads bactérias?
A temperatura adequada e um meio de cultura ideal favorecem a mutiplicação das bactérias.

7.3: O que se poderia fazer para impedir o desenvolvimento de micróbios no leite?
R: O aumento ou a diminuição da temperatura podia matar os micróbios no leite.

8. Com respeito ao texto sobre o acidente da Ana que brincava no parque.
8.1: Explica porque motivo o enfermeiro desinfetou o joelho da Ana?

     O enfermeiro desinfetou o joelho da Ana para retirar todos os micróbios e a sujidade.
8.2: Porque razão terá o enfermeiro perguntado se ela estava vacinada contra o tétano?
Para ter um reforço de anticorpos contra o tetano.

8.3: Explica comoa tuam as vacinas:
As vacinas são um reforço de anticorpos da mesma espécie dos corpos estranhos que entram no nosso organismo, mas que estão 'adormecidos'. Quando estes corpos estranhos (micróbios) entram no corpo, eles os reconhecem,  entram em atividade e destroem os micróbios.

CORRIGIR E REVER O QUE ESCREVERAM NA FICHA.

BOM TRABALHO!
A prof.

Matéria para a prova Global a 22 de maio

5º ano
1-Diversidade dos seres vivos e suas relações com o meio
    Diversidade nos animais e nas plantas:
           Habitat de um ser vivo;
           Formas de revestimento, locomoção, alimentação e reprodução;
           Órgãos das plantas e respetivas funções.

  3- Materiais terrestres, suportes de vida
Importância da água para os seres vivos
   Propriedades da água
   Necessidade de uma melhor gestão e conservação da água;

Importancia do ar paar os seres vivos
Importancia do ar para os seres vivos;
Constituintes do ar;
Propriedades do ar
6º ano
1- Trocas nutricionais entre o organismo e o meio- nos animais
  Os alimentos como veículo de nutriente
  Funções dos nutrientes;
Regras para uma alimentação saudável;
A roda dos alimentos.

Sistema digestivo do homem e a digestão dos alimentos
  Órgãos do sistema digestivo humano e respetivas funções;
  Absorção digestiva;

Circulação do ar e o sistema respiratório
Constituição do ar inspirado e ar expirado;
Órgãos do sistema respiratório humano e respetivas funções;
Hematose pulmonar

Sangue e sistema circulatório;
  Constituição e funções do sangue;
Defesas do organismo;
Coração - constituição do sangue
Prevenção das doenças do sistema circulatório

3- Transmissão da Vida
Reprodução humana e crescimento
Reprodução humana e cresciemtno;
Constituição do sistema reprodutor masculino e feminino;
Fases do desenvolvimento interuterino.

Reprodução nas plantas.
Reprodução das plantas com flor.

Matéria do 5º ano: 40% da cotação do teste
Matéria do 6º ano: 60% da cotação do teste

Atenção: para pormenores das competências exigidas; da estrutura da prova e dos critérios de classificação, adquirir com maior brevidade a matriz da prova global na repografia da escola.
Prova coma duração de 90 minutos.

NOTAS DA PROF:
     A partir de hoje, dia 10 de maio, têm somente 12 dias (11) para a data da realização da prova.
Não entar em 'stress', mas ter confiança e estudar e rever as matérias.
Aproveitar os 'furos' na escola para estudarem em pequenos grupos ou pares (conforme vos apráz!); colocando questões uns aos outros; respondendo novamente aos testes que fizeram anteriormente, durante este ano e no ano passado (5º ano); resolver as fichas do caderno de atividades. Não 'sentar' a decorar!! Compreender a matéria ao recordar e tentar explicar uns aos outros com clareza e sendo sucintos. Saber expor por escrito de forma sucinta!
Qualquer dúvida, sabem onde me encontrar.
Bom trabalho!

Reflexão- No ambito do saber ser e estar na sala de aula e na vida...

Voce é o que deseja ser - Reflexão

Duração: cerca de 4' 30''. (não chega aos 5 minutos e vale a pena ouvir e refletir)

Boa reflexão!

Dedico a TODOS os meus alunos!

Motivação para pais e filhos - Adolescência! Idade difícil mas única e determinante...

Duração: cerca de 7 minutos

Puberdade, adolescencia, gravidez, formação e desenvolvimento do bebé ...

puberdade  
 Video com cerca de 3 minutos

Não confundir puberdade com adolescencia
 Duração: cerca de 6 minutos

puberdade e adolescencia - carateres sexuais primários e secundários


fecundação- espermatozóide e óvulo - gameta masculino e gameta feminino

duração: cerca de 38 segundos.

Gravidez- passo a passo- do ovo ou zigoto (que é nada mais, nada menos, do que o óvulo fecundado) ao bebé. Duração: cerca de 12 minutos.

MATÉRIA PARA O TESTE - 3º período

1- Plantas - excepto a reprodução nas plantas
2- Reprodução no ser humano- transmissão da vida

Nota: os trabalhos escritos sobre a Higiene pessoal, social e ambiental, a serem entregues até dia 3 de maio. As apresentações de um dos sub-temas escolhido pelo grupo de trabalho inciam-se a 15 de maio.

Paralelamente, devem continuar a pesquisar, estudar (com base no manual do 6º ano) e terminar as fichas sobre micróbios e vacinas distribuidas pela prof. As correções das mesmas já iniciaram nas aulas da prof.
Bom trabalho!

PEDRA NOS RINS

Documento de ampliação – Ficha de trabalho – Correção

1. O que são pedras nos rins?

Resposta:

As pedras nos rins ou cálculos renais*, são formações endurecidas nos rins ou nas vias urinárias, que resultam da acumulação de cristais existentes na urina.

*Estas formações podem ser de natureza mineral ou lipídica.

2. Quais são os principais sintomas deste problema?

Resposta:

Pode não apresentar sintomas, mas quando apresenta, traduz se numa dor muito forte, que começa nas costas e irradia-se para o abdómen. Esta dor manifesta-se em cólicas, isto é, com um pico de dor intensa seguido de um certo alívio.

Estas crises podem ser acompanhadas de náuseas e vómitos, podendo ainda aparecer sangue na urina.

3. O que devemos fazer para evitar estes problemas?

Resposta:

Para prevenir o aparecimento de cálculos renais, deve-se beber muita água regularmente e controlar a ingestão de alimentos ricos em proteínas e cálcio.*¹

*¹ Outros cuidados poderão ser: o beber líquidos quentes e ou mornos em vez de frios, quando se ingere mais quantidade alimentos gordos. (alimentos ricos em gordura- lípidos)

Experiencia de laboratório - Observar a germinação e as condições necessárias

EXPERIÊNCIA DE LABORATÓRIO – 2º ciclo

1- Objetivos:

Observar a germinação e as condições necessárias para a planta germinar e crescer. Estudo da variação dos fatores ambientais.

2- Materiais:

Algodão húmido, algodão seco, 3 tampas, caneta/ marcador, sementes de soja verde ou de feijão*, etiquetas,

Por motivos de ‘comodidade’ e melhor estudo de comparação, todos os alunos levam sementes de soja verde da China.

3- Procedimento:

1.º- Colocar etiquetas nas 3 tampas, ver esquema em anexo.

   

   Tampa A- com algodão húmido e as sementes em cima;

 

   Tampa B- com o algodão seco e a semente no interior do mesmo;

    Tampa C- com o algodão húmido e a semente no interior do mesmo.

2º - Colocar as tampas junto a uma janela, para que possam apanhar luz solar.

3.º Regista todas as observações e as datas das realizações das várias fases da experiência durante pelo menos cerca de 12 dias consecutivos.

 Utiliza a tabela que se segue ou outra semelhante.

Data	Situação A	Situação B	Situação C	Outras observações
… (Faz as linhas que forem necessárias)

NOTA: Elabora desenhos, esquemas e tira fotos, se possível, das várias etapas da tua experiência.

4- Conclusões:

Compara os teus resultados com os obtidos pelos teus colegas na sala de aula e fora dela. Tem os teus resultados sempre prontos para discutir os mesmos numa das próximas aulas com os colegas e a professora.  

HIGIENE PESSOAL,SOCIAL E AMBIENTAL - TRABALHO DE GRUPOS

HIGIENE PESSOAL, SOCIAL e AMBIENTAL

TRABALHO DE GRUPO – 6º ANO – 3.º Período

Grupo nº	Tema/ sub - tema	Referência Manual/net e outros	Observações	Alunos nºs/ nomes	Avaliação Escrita / apresentação
1	Higiene pessoal	Págs. 193-195	Com net- cifose, lordose, escoliose Higiene dos olhos, ouvidos, dentes; peso das mochilas, posições…
	Higiene Social
2	Alcoolismo	196-199 e  214	Inquéritos; Sensibilizações; simulações de acidentes e consequências, devido ao álcool; gráficos
3	Tabagismo	200-203	Inquéritos, sensibilizações Gráficos
4	Toxicodependência	204-209	Inquéritos, sensibilizações Abordar: drogas – legalizadas; ilegais e liberalizadas; gráficos
5	Sida e outras D.S.T	206-209 222 do manual	Aprofundar a sida e abordar as D. S.T.’s. (O que são? Quais são? E como prevenir?)
	Higiene Ambiental
6	Poluição sonora e poluição atmosférica- poluentes	210-213	Inquéritos e sensibilizações; gráficos
7	Poluição do solo e poluição da água	210- 213 Podem e devem consultar outros livros e a net	Inquéritos e sensibilizações; gráficos

NOTA:
     Não te esqueças que deves trabalhar o essencial de casa subtema e escolher um destes subtemas para aprofundar, prepará-lo melhor para apresentar à tua turma. Não deve ser uma apresentação longa. De preferência, em menos 10 minutos.
     Podes preparar o te trabalho recorrendo a vários meios, tais como o power-point; pequena peça de teatro; sketch; pequeno workshop, entre outros. Fica ao critério do teu grupo. Não te esqueças de que devem organizar-se,  de modo a terem um moderador e um orador no grupo. Isso não significa que os restantes elementos do grupo não apresentem o trabalho.Esta consideração fica também ao critério do grupo.
Todos devem ter o trabalho sobre todos os subtemas feito.

Bom trabalho!
A prof.

Matéria para o teste em março - 2º período

- O sangue;
- Sistema circulatório;
- Respiração celular e
- Sistema excretor.

( e cuidados a ter com esses sistemas)

Porque é que mulheres apanham mais facilmente infeções...

Reflexão

Durante uma das aulas, a professora colocou a seguinte questão:

Com base no que acabaram de ler na página 96 do manual, responder à pesquisa:

- Porque é que as mulheres apanham mais facilmente e com maior frequência infecções urinárias?

    Depois de um longo silencio, a nossa colega Érica, respondeu:
'As mulheres apanham as infecções com maior facilidade porque têm o trato urinário mais curto. A sua uretra  é mais curta quando comparada com a do homem.

Imagem da google.pt

De facto, assim é. Como a uretra da mulher é mais curto fica mais exposto aos micróbios e à sujidade do exterior que penetram no trato urinário e na bexiga provocando infecções urinárias.

 

Como funciona o rim? esquema

Coo funciona o rim?

Observa as figuras com muita atenção, e vê se consegues explicar como funciona o rim. Lembra-te do que ouviste* e viste nas aulas e não te esqueças de que o rim funciona como um filtro!

* Por exemplo, existe cerca de 1 milhão de nefrónios em cada rim!

Sistema excretor - Sistema urinário e a pele

      Dado que o nosso organismo realiza continuamente respiração celular, temos que ter mecanismos para eliminar os produtos de excreção.

    Assim, temos um sistema mais interno no nosso organismo- O sistema urinário, onde os rins desempenham um papel muito importante, o de 'filtros'!

 

 E temos outro mecanismo mais externo, a pele.
   
     Através de excreções como a urina e o suor (transpiração), expelimos os produtos resultantes da respiração celular, os ditos resíduos.

DAR SANGUE É DAR VIDA!

Acidentes ou outras afecções fazem com que as pessoas percam sangue e precisem de receber outro com urgência. Assim, é preciso que os hospitais tenham sangue compatível com o da pessoas lesionada*.

*  lesão- ferida.

Deve- se dar sangue se:

Respeitar certas condições, entre as quais:
     - Ter ente 18 e 65 anos.
     - Ser saudável e
     O sangue é aceite pelo recetor se o sangue for compatível. Ou seja, tem de ter certas características que devem ser aceites pelo corpo do recetor, sem prejuízo para o dador.


Existem locais próprios para doar sangue.

Imagem da google.pt

Nota: 

Certas pessoas têm medo  de picadas de agulhas ou então têm impressão do sangue a sair e têm dificuldade em se propor a dar sangue.

Com base, na ficha de apoio e de trabalho que te foi dado na aula, faz um pequeno inquérito e descobre outras possíveis razões paras as pessoas não quererem dar sangue?

Bom trabalho!

                                           

Cuidados a ter com o sistema circulatório

O que se não se deve e o que se deve fazer para cuidar melhor da saúde do nosso sistema circulatório. 

(e sistema excretor e todos os outros sistemas que fazem parte do nosso organismo)

1- Deves evitar de abusar de alimentos processados, ou seja, com aditivos, conservantes. Aqueles alimentos que já sofreram algum processo de tratamento.

Opta por alimentos diretos da horta, da época, cozinhados em casa...

Respeita sempre a

 2- Evitar o stress, os vícios prejudiciais à saúde; posições sentada ou em pé durante muito tempo e evita roupas muito apertadas para não criar  as varizes. Combate o mau colesterol e evita comer muita carne, principalmente a vermelha que é responsável pela gota prejudicando entre outros, os rins.

Alimenta-te em função da tua atividade fisíca, idade, sexo, clima, estado de saúde,...

Optar por fazer exercício físico, beber bastante água; caminhar, cuidar da saúde,comer legumes e vegetais, meditar e ser feliz!!

imagens da google.pt

Pois há que evitar as doenças...

Sintomas de diabetes. Imagem da google.pt

RESPIRAÇÃO CELULAR. O que é? Para que serve?

 O sangue, transporta os nutrientes e o oxigénio  que trás do intestino delgado e dos pulmões respetivamente
e

através da circulação sanguínea, leva os para

as células de todo o corpo, inclusive do coração!

Nas células dá-se a respiração celular 

Aqui, ocorre a passagem dos nutrientes e do oxigénio do sangue para as células e as células por sua vez, produzem energia e libertam também resíduos, dióxido de carbono e água.

Para além dos resíduos e dióxido de carbono (CO2) libertado, a célula também liberta água.

a energia obtida é utilizada pela própria célula e outra parte é armazenada na própria célula, na forma de de moléculas bioquímicas- A.T.P.* 

* informação extra para curiosidade 

Devemos comer de acordo com as nossas necessidades, pois o excedente, a célula irá transformar em gorduras que ficam armazenadas na célula.

Razão porque devemos ter cuidado com a nossa alimentação e fazer exercício físico, entre outros...

Plaquetas ou trombócitos e sua função

  Somos fragmentos celulares, sem núcleo, tal como os glóbulos vermelhos, e temos a função de fazer parar as hemorragias.


Como?
 1) Existe uma rotura com perda de sangue

2- A plaqueta é ativada para ir 'vedar' a hemorragia que está a acontecer!

google.imagens/pt

A plaqueta ativada, significa que libertou os fibrogénios e formou um entrelaçado. Essa estrutura vai formar um coágulo, fazendo parar a hemorragia (saída de sangue).

Fogocitose e diapedese- fenómenos que ocorrem no sangue - Imunidade do organismo

Fagocitose; diapedese e a libertação de anticorpos, são mecanismos do nosso organismo contra os micróbios e outros corpos estranhos.

Imagens de google.pt
Bom trabalho!


                                                                           Para espaireceres!!

 Rica brincadeira! Que marotos!